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Questo testo offre da un lato spiegazioni e strumenti pratici per l’utilizzo di Internet e della telematica nell’apprendimento dell’italiano come lingua straniera, dall’altro propone una riflessione teorica per dimostrare che Internet può fornire alla didattica della lingua non solo informazioni, occasioni di comunicazione e così via, ma un’opportunità di mettere in pratica una serie di presupposti glottodidattici fondamentali che sono l’espressione della ricerca di questi ultimi decenni.

Questo testo si rivolge al pubblico degli insegnanti di lingua straniera, in particolare di italiano a studenti stranieri in Italia e all’estero. A questi docenti o futuri docenti, in formazione o in servizio, ma senza una preparazione di base, il testo intende fornire strumenti pratici accompagnati da riflessioni teoriche per affrontare in maniera consapevole e autonoma la professione del docente. La proposta è quella di uno strumento pratico che può essere impiegato sia per l’autoapprendimento e l’autoformazione, sia in corsi di metodologia. È suddiviso in percorsi che toccano le aree più rilevanti della pratica dell’insegnamento. Tutti i percorsi sono caratterizzati da momenti di coinvol-gimento e di interazione con il lettore prima, durante e dopo l’accostamento al testo, perché, come insegniamo ai nostri studenti, si impara facendo.

Il testo promosso dal Consiglio d’Europa Quadro comune di riferimento per le lingue ha aperto nuovi orizzonti all’insegnamento delle lingue straniere a livello internazionale. Esso sta dando un contributo di storica importanza alla possibilità di inquadrare l’apprendimento-insegnamento delle lingue come sistema, abbracciando tutti gli operatori del settore: dagli studenti e docenti, ai responsabili delle politiche linguistiche, dagli autori di testi e materiali didattici a chi si occupa di certificazione. Il Quadro comune europeo a disposizione della classe. Un percorso verso l’eccellenza cerca di calare il documento europeo nella realtà della classe, offrendo uno strumento pratico e allo stesso tempo di approfondimento teorico a chi opera nel settore dell’insegnamento delle lingue. La seconda parte del libro è dedicata a una riflessione sul profilo del docente di lingue nell’era del Quadro, visto in cammino verso l’eccellenza.

I bisogni comunicativi si stanno trasformando sia in termini di quantità, nell’ottica plurilinguistica e pluriculturale auspicata e sostenuta dall’Unione Europea, sia di qualità. L’apprendimento delle lingue oggi non si sviluppa più prevalentemente all’interno di percorsi formali, ma investe una miriade di situazioni quotidiane e fasi successive della vita di una persona. È necessario, allora, adottare un atteggiamento innovativo che parta dall’idea che apprendere-insegnare le lingue sia un obiettivo ineludibile da affrontare all’interno di un sistema coerente e trasparente, nonché efficiente, in altre parole: “di qualità”. È possibile immaginare un sistema di questo tipo? È la domanda che si pone questo libro dove sono ospitati, oltre a una riflessione teorica, alcuni capitoli di carattere pratico per l’elaborazione di un manuale di qualità per un’organizzazione preposta all’insegnamento delle lingue e uno schema dell’accreditamento. Questo volume prosegue la riflessione iniziata nel testo Il Quadro comune europeo a disposizione della classe, scritto dallo stesso autore e proposto in questa collana.


	Mezzadri M. (a cura di), Integrazione linguistica in Europa. Il Quadro comune di riferimento per le lingue, UTET, Torino 2006.


	Mezzadri M., Insegnare a comprendere, Guerra, Perugia, 2007.


	Mezzadri M., Italiano L2: progetti per il territorio. Modelli di formazione per alunni e insegnanti, Uni.nova, Parma 2008, pp. 256.


	M. Mezzadri, "Internet e la glottodidattica", testo per il modulo Glottodidattica e tecnologie, per il Master Itals dell'Università Ca' Foscari di Venezia, pp. 41-82.

	M. Mezzadri, "Creare materiali e insegnare la civiltà nell'era telematica", in S.i.&n.A., anno IV - N.2, p. 14.

	M. Mezzadri, "Internet nella didattica dell'italiano lingua straniera", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXVIII N. 4 2000, pp. 18-19.

	M. Mezzadri, "Per una scuola plurilingue", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXVIII N. 5 2000, pp. 16-21.

	M. Mezzadri, "Valutare i materiali di lingua italiana per stranieri", in In.it, anno 1 N.1 6/2000, pp. 4-7.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 1 N.1 6/2000, p. 24.

	M. Mezzadri, "Valutare i materiali di lingua italiana per stranieri", in In.it, anno 1 N.2 9/2000, p. 11.

	M. Mezzadri, "Dopo la lezione", in In.it, anno 1 N.2 10/2000, pp. 4-7.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 1 N.2 10/2000, p. 24.

	M. Mezzadri, "Per una valutazione consapevole dei manuali di lingua straniera", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXVIII N. 7 2000, pp. 20-25.

	M. Mezzadri, "Intervju", in Strani jezici, XXIX (2000), 1-2, Zagreb, pp. 5-7.

	M. Mezzadri, "Verso una lettura efficace", in In.it, anno 2 N.1 2/2001, pp. 2-5.

	M. Mezzadri, "Cyberstudenti bilingui", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXIX N. 2 2001, pp. 24-27.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 2 N.2 6/2001, p. 24.

	M. Mezzadri, "Il libro nella rete: una morte annunciata?", in In.it, anno 2 N.3 10/2001, pp. 4-8.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 2 N. 3 10/2001, p. 24.

	M. Mezzadri, "Le nuove tecnologie ed educazione plurilingue in prospettiva europea", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXIX N. 8 2001, pp. 8-13.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 3 N. 1 2/2002, p. 24.

	M. Mezzadri, "La correzione degli errori", in In.it, anno 3 N. 1 2/2002, pp. 4-9.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 3 N. 2 6/2002, p. 32.

	M. Mezzadri, "L’autonomia dello studente: dall’analisi dei bisogni alle strategie di apprendimento", in Scuola e Lingue moderne, anno XXXIX N. 6 2002, pp. 2-12.

	M. Mezzadri, “Imparare giocando”, in In.it, anno 3 N. 3 12/2002, pp. 6-10.

	M. Mezzadri, “I materiali didattici”, in Ambrosi Randic, N. et al. (a cura di), Argomenti e didattiche a confronto: atti del Corso di aggiornamento e perfezionamento per docenti di italiano L2. anni 2000, 2001, 2002, Società di studi e ricerche Pietas Iulia, Pola 2003, pp. 57-68.

	M. Mezzadri, “Libro e rete: una convivenza possibile?”, in Ameritalia n. 1, http://www.ameritalia.id.usb.ve/Amerialia.002.mezzadri.htm, Caracas aprile 2002

	M. Mezzadri, “Marco Mezzadri parla con Ameritalia del suo libro I ferri del mestiere, (auto)formazione dell’insegnante di lingue”, in Ameritalia, http://www.ameritalia.id.usb.ve/Amerialia.002.mezzadri.htm, Caracas aprile 2003.

	M. Mezzadri, “Insegnare la grammatica”, in In.it, anno 4 N. 1 4/2003, pp. 4-9.

	M. Mezzadri, “Internet nella didattica dell’italiano”, in DOLCI, R., CELENTIN, P: (a cura di), L’insegnante di italiano all’estero: percorsi di formazione, Bonacci, Roma 2003, pp. 289-299.

	M. Mezzadri, Italiano lingua seconda: fondamenti e metodi, recensione del testo a cura di M. C. Luise, in In.it anno 4 N. 10 7/2003, p.27.

	M. Mezzadri, "Dall’insegnante ideale all’insegnante dell’eccellenza", in In.it, anno 4 N. 3 11/2003, pp. 2-7.

	M. Mezzadri, Ameritalia: un esempio di comunità virtuale, in In.it, anno 4 N. 3 10/2003, pp. 26-27.

	M. Mezzadri, "Cyberitaliano", in In.it, anno 4 N. 3 10/2003, p. 31-32.

	M. Mezzadri, "Il passaporto professionale dell’insegnante", in In.it, N. 12 1 4/2004, p. 4-8.

	M. Mezzadri, Dall’insegnante ideale all’insegnante dell’eccellenza: un percorso internazionale, in G. Serragiotto (a cura di), CEDILS. Certificazione in didattica dell’italiano a stranieri, Bonacci Editore, Roma 2004.

	M. Mezzadri, Educazione letteraria e Internet: dalla valutazione dei siti alla ricerca consapevole, in P. E. Balboni (a cura di), Educazione letteraria e nuove tecnologie, UTET Libreria, Torino, 2004, pp. 139-150.

	M. Mezzadri, La valutazione dell’insegnante di qualità, in G. Serragiotto (a cura di), Le lingue straniere nella scuola: nuovi percorsi, nuovi ambienti, nuovi docenti, UTET Libreria, Torino, 2004.

	M. Mezzadri, “Per una didattica integrata della lingua comune e della microlingua.”, in Rivista ITALS, Didattica e linguistica dell’italiano come lingua straniera, Ca’ Foscari, Venezia, 4/2004.

	M. Mezzadri, Dizionario di glottodidattica, recensione del testo di P. E. Balboni, in BIG Biblioteca italiana di glottodidattica, supplemento on line della rivista ITALS.

	M. Mezzadri, Lingue europee nella scuola dell’infanzia, recensione del testo di P. E. Balboni, C. Coonan e M. Ricci Garotti, in BIG Biblioteca italiana di glottodidattica, supplemento on line della rivista ITALS.

	M. Mezzadri, Utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica dell’italiano L2: implicazioni metodologiche, in L. Maddii (a cura di), Insegnamento e apprendimento dell’italiano L2 in età adulta, Edilingua, Atene 2004, pp. 153-161.

	M. Mezzadri, I livelli comuni di riferimento, in Scuola e Lingue moderne, anno XLII N. 1-3 2004, pp. 25-29.

	M. Mezzadri, Multimedialità e apprendimento delle lingue straniere, testo per la piattaforma Punto.Edu dell’Indire, 2004.

	M. Mezzadri, La personalizzazione dell’apprendimento, testo per la piattaforma Punto.Edu dell’Indire, 2004.

	M. Mezzadri, Tesori nascosti, testo per la piattaforma Punto.Edu dell’Indire, 2004.

	M. Mezzadri, Alla ricerca delle condizioni per una didattica multimediale possibile, testo per la piattaforma Punto.Edu dell’Indire, 2004.

	M. Mezzadri, Per una ricezione consapevole del Quadro di Riferimento Europeo, in In.it, N. 15 3/2005, p. 16-19.

	M. Mezzadri, Il Portfolio europeo delle lingue, in In.it, N. 15 3/2005, p. 22-24.

	M. Mezzadri, Insegnare con le nuove tecnologie: un invito alla riconsiderazione del curricolo di italiano per stranieri, in In.it, N. 16 9/2005, p. 24-27

	M. Mezzadri, Una proposta di utilizzo didattico di Internet: la webquest, in In.it, N. 18 3/2006, p. 2-7.

	M. Mezzadri, "Il Quadro comune europeo e l’italiano L2/LS”, modulo per il Master di II° livello in Progettazione avanzata dell’insegnamento della lingua e cultura italiana a stranieri dell'Università Ca' Foscari di Venezia, pp. 1-37.

	M. Mezzadri, Il “saper apprendere” nel Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, in Scuola e Lingue moderne, anno XLIV N. 6-7 2006, pp. 4-8.

	M. Mezzadri, Insegnare le abilità primarie, in A. L. Lepschy e A. R. Tamponi, Prospettive sull’italiano come Lingua Straniera, Guerra Edizioni, Perugia 2005, pp. 157-160.

	M. Mezzadri, Italiano L2: dall'emergenza alla promozione della qualità, in In.it, N. 20 6/2007, p. 12-17.

	M. Mezzadri, Itals per la qualità didattica, in Balboni P.E. e Serragiotto G. (a cura di) Itals dieci anni di formazione, Bonacci, Roma, 2007, pp. 99 - 103.

	M. Mezzadri, L'italiano L2 per lo studio: prospettive di valutazione e di certificazione, in F. Caon, Tra lingue e culture. Per un'educazione linguistica interculturale, Bruno Mondadori, Torino, 2008.

	M. Mezzadri, L'autoformazione on line: la lista "Discutiamone insieme" e il progetto "Lingweb", in P. E. Balboni e U. Margiotta, Formare on line i docenti di lingue e italiano L2, UTET Università, Torino 2008, pp. 259-289.